تُعدّ مادة الرياضيات مصدر قلق لكثير من تلاميذ المدارس، الأمر الذي يدفع ببعض المعلمين في ألمانيا إلى استعمال مواد مختلفة لتسهيل عملية تعلم هذه المادة على التلاميذ، ومن بينهم المعلمة الألمانية إيلكه كريبل.
وتستخدم كريبل البطاقات الملونة والوجوه السعيدة وأحجار اللعب للقيام بهذه المهمة، فضلا عن أنها تعتمد على أسلوب شبيه باللهو يقوم على الحركة الفعالة والمنهج الوصفي، لتعليم الأطفال الحساب وتعريفهم بمعنى الأعداد. لكن هل يمكن للتلاميذ بالفعل التعلم بشكل أفضل عندما يتحركون أثناء الدرس؟
الإجابة على هذا التساؤل هي ما يسعى الأستاذ الجامعي كوربيان مولر وفريقه لمعرفته، وذلك من خلال القيام بدراسة تجريبية شارك فيها 49 تلميذا من الصفين الأول والثاني. وتتلخص فكرة التجربة في إجراء كل تلميذ لواجب تجريبي في مادة الحساب.
ويقوم التلاميذ بحلّ الواجبات الرياضية في وضعيتين مختلفتين، الأولى تكون بالجلوس أمام الكومبيوتر المحمول، أما الوضعية الثانية فتتطلب منهم حلّ الوجبات وهم في حالة حركة، وذلك بالقفز على بساط رقمي للرقص تمّ تصميمه للألعاب الإلكترونية.
وأظهرت نتائج تقويم التلاميذ المشاركين في التجربة أن التلاميذ حلّوا مسائل أكثر بعد الحركة، بينما تراجع أداؤهم في الوضعية التي كانوا فيها جالسين أمام الكومبيوتر.
وأرجع الباحثون القائمون على هذه التجربة سبب ذلك إلى أن الحركة ساعدت التلاميذ على التعرف على الأعداد عن طريق جسدهم، وهذه طريقة تساعد على فهم الأعداد بشكل أفضل.
وأشار الباحثون أيضا إلى أن عامل المتعة له دور كبير في عملية التعلم، فاللعب هو مكون أساسي في شخصية الطفل، على حدّ اعتبار الباحثة النفسية أورزولا فيشر وهي من بين القائمين على هذه التجربة. وأضافت أورزولا: "نهدف من خلال هذه الطريقة إلى إيجاد وسيلة محفزة توفر للأطفال نهجا إيجابيا للتعامل مع مسائل الحساب".
0 التعليقات:
إرسال تعليق